Перевод: со всех языков на все языки

со всех языков на все языки

латентный процесс

  • 1 латентный процесс

    Psychology: latent process

    Универсальный русско-английский словарь > латентный процесс

  • 2 латентный процесс

    Russian-english psychology dictionary > латентный процесс

  • 3 латентный процесс

    латентті үдеріс

    Русско-казахский терминологический словарь "Философия и политология" > латентный процесс

  • 4 процесс

    м.
    - адаптационный процесс
    - аксиальный коммуникативный процесс
    - аналитический процесс
    - бессознательный когнитивный процесс
    - бессознательный процесс
    - визуальный процесс
    - викарные мозговые процессы
    - вторичный процесс
    - высшие мыслительные процессы
    - высшие психические процессы
    - групповой процесс
    - дискретный процесс
    - естественный процесс
    - жизненный процесс
    - зрительный процесс
    - когнитивный процесс
    - коммуникативный процесс
    - контролируемый процесс
    - корковые процессы
    - кортикальные процессы
    - культурный процесс
    - латентный процесс
    - марковский процесс
    - метаболический процесс
    - мотивационный процесс
    - мыслительный процесс
    - невротический процесс
    - необратимый процесс
    - непрерывный процесс
    - нормальный мыслительный процесс
    - обменный процесс
    - обратимый процесс
    - обратный процесс
    - патологический процесс
    - педагогический процесс
    - первичный процесс
    - подпороговый процесс
    - подсознательные душевные процессы
    - познавательный процесс
    - промежуточный процесс
    - процесс адаптации
    - процесс вербального мышления
    - процесс взаимных уступок
    - процесс возбуждения
    - процесс восприятия
    - процесс воспроизведения
    - процесс закрепления первоначальной самооценки другими людьми
    - процесс идеации
    - процесс изучения
    - процесс коммуникации
    - процесс метаболизма
    - процесс мышления
    - процесс научения
    - процесс невербального мышления
    - процесс обмена веществ
    - процесс обучения
    - процесс отбора путем отсева непригодных
    - процесс отбора
    - процесс ощущения
    - процесс передачи информации
    - процесс порождения идеи
    - процесс потери знаний
    - процесс потери навыков
    - процесс принятия решения
    - процесс психологического отбора
    - процесс работы
    - процесс развития
    - процесс различения
    - процесс реакции
    - процесс регуляции
    - процесс скользящего суммирования
    - процесс слухового восприятия
    - процесс сохранения
    - процесс социализации
    - процесс спонтанных высказываний пациента на приеме у психотерапевта
    - процесс старения
    - процесс торможения
    - процесс управления
    - процесс усвоения
    - процесс формирования образа восприятия
    - процесс формирования психического образа
    - процесс, связанный с психологическими аспектами образования
    - процесс, связанный с психологическими аспектами обучения
    - процессы внимания
    - процессы двигательного воспроизведения
    - психический процесс
    - психологический процесс
    - психотический процесс
    - регенеративный процесс
    - регнантный процесс
    - регулируемый процесс
    - ретиальный коммуникативный процесс
    - сенсомоторный процесс
    - сенсорный процесс
    - символический процесс
    - скалярный процесс
    - случайный процесс
    - социальный процесс
    - стохастический процесс
    - трудовой процесс
    - умственный процесс
    - управляемый процесс
    - учебный процесс
    - физиологический процесс
    - центральный процесс
    - эволюционный процесс

    Russian-english psychology dictionary > процесс

  • 5 latent process

    Англо-русский словарь по психоаналитике > latent process

  • 6 latent process

    латентный процесс; любой скрытый, не проявившийся процесс.
    * * *
    латентный процесс; любой скрытый, не проявившийся процесс.

    Англо-русский словарь по социологии > latent process

  • 7 latent

    прил.
    общ. скрытый; латентный, в скрытом состоянии

    We're trying to bring out the latent artistic talents that many people possess without realising it. — Мы пытаемся обнаружить скрытые артистические таланты, которыми обладают многие люди, даже не осознавая этого.

    See:

    Англо-русский экономический словарь > latent

  • 8 latent process

    Психология: латентный процесс

    Универсальный англо-русский словарь > latent process

  • 9 empathy

    n
    1. эмпатия; понимание эмоций других людей;
    2. эмоциональное переживание эмоций других людей; сочувствие, сопереживание;
    3. умение поставить себя на место другого, принятие его роли в своем сознании;
    4. по Г. Салливану - латентный коммуникативный процесс, позволяющий передавать чувства, эмоции от человека к человеку (без словесного выражения этих чувств).
    * * *
    сущ.
    1) эмпатия; понимание эмоций других людей;
    2) эмоциональное переживание эмоций других людей; сочувствие, сопереживание;
    3) умение поставить себя на место другого, принятие его роли в своем сознании;
    4) по Г. Салливану - латентный коммуникативный процесс, позволяющий передавать чувства, эмоции от человека к человеку (без словесного выражения этих чувств).

    Англо-русский словарь по социологии > empathy

  • 10 prophage

    профаг, латентный (криптический) фаг
    Геном умеренного бактериофага, интегрированный в ДНК генома бактериальной клетки-хозяина и вместе с ней реплицирующийся либо присутствующий в виде автономной кольцевой молекулы ДНК; процесс интеграции и сохранения П. происходит в результате лизогении lysogeny, причем он может сохраняться в зараженной клетке на протяжении многих поколений; индукция П. - спонтанный или индуцированный переход из лизогенного состояния в литический цикл развития.
    * * *
    Профаг, латентный фаг, криптический ф. — ДНК бактериофага, ковалентно интегрированная в хромосомную ДНК бактериального хозяина и реплицирующаяся (см. Репликация) как часть генома этого хозяина либо присутствующая в виде автономной кольцевой молекулы ДНК. П. может сохраняться во многих поколениях инфицированной (зараженной) клетки.

    Англо-русский толковый словарь генетических терминов > prophage

  • 11 объект

    Изначально определялся Фрейдом как предмет, с помощью которого влечение может достичь своей цели. Однако Фрейд не всегда однозначно использовал этот термин, имея в виду 1) реальное осязаемое физическое лицо или предмет; 2) психический образ другого лица или предмета, то есть понятие относилось к области переживаний; 3) теоретический конструкт, отличный от обозначения как реального лица, так и переживания, и предполагающий некую длительно существующую организационную структуру. Здесь нужно ввести некоторые разграничения. Объект необходимо отличать от субъекта, самого человека, для которого он может быть психологически значимым; он может быть одушевленным или неодушевленным, но он всегда находится вне субъекта; его двойник в психике субъекта — внутренний объект, иногда называемый репрезентантом объекта. Однако в психике представлены все внешние феномены; внутренняя объектная репрезентация — это слияние различных атрибутов внешнего объекта: физических, интеллектуальных, эмоциональных, реальных или воображаемых. Поэтому некоторые авторы предпочитают использовать термин объектная репрезентация для обозначения репрезентаций индивидуальных черт объекта.
    Термины объектное отношение и объектная связь нередко используются как взаимозаменяемые и подразумевают установку или поведение индивида по отношению к своему объекту. Термины могут относиться к психическим образам или реальным лицам. Чтобы сохранить различение внешнего и интрапсихического, представляется целесообразным использовать понятие объектная связь для обозначения взаимодействия между субъектом и реальным лицом (то, что называется межличностными отношениями), а термин объектное отношение — для обозначения психического феномена, соотносящегося с объектной репрезентацией в психике.
    Но об объектных отношениях можно судить на основе сообщений о внутреннем опыте или на основе поведения, наблюдаемого в объектных связях. На то и другое влияет бессознательная фантазия — продукт индивидуальной истории развития.
    Понятие объекта возникло в связи с фрейдовской теорией влечений. Целью влечений он считал разрядку энергии или обретение удовольствия при помощи объекта. Первым объектом является парциальный объект — материнская грудь, на которую направляется либидо оральной фазы, поскольку она посредством кормления удовлетворяет влечение к самосохранению. Дальнейшее развитие предполагает катексис всего объекта. Аутоэротизм, или использование частей собственного тела в качестве объектов инстинктивного удовлетворения, характерен для догенитальной фазы развития. Катексис объекта означает вкладывание в психическую репрезентацию другого лица либидинозного или агрессивного влечения или энергии. Понятие либидинозный объект относится к любому парциальному или целостному объекту, катектируемому либидинозной энергией, но иногда имеется в виду и энергия агрессии. Объектное либидо — это либидинозная энергия, направляемая (катектируемая) на объект; термином же объектная любовь обозначается комплекс чувств и установок в отношении целостных интегрированных объектов, являющихся источником наслаждения.
    Выбор объекта представляет собой процесс, посредством которого индивид наделяет другого психологической значимостью. Он возникает на фаллически-эдиповой фазе, как только инстинктивные влечения направляются на отдельный объект; предполагается некоторое удовлетворение требований влечений. Выбор сознателен, хотя и обусловлен бессознательными детерминантами. Так, например, объект любви в зрелом возрасте нередко обладает общими свойствами с объектом любви, приносившим удовлетворение в детстве. Анаклитический выбор объекта базируется на пассивных зависимых потребностях и желании быть символически накормленным и защищенным, как это осуществлялось матерью. Нарциссический выбор объекта ориентирован на самого субъекта — каким он был, является или хотел бы быть, — либо на кого-то, кто переживается как субъектом как часть самого себя. При выборе того и другого типа объект в каком-то отношении оценивается неадекватно завышенно, как родители в прошлом, и оба катектируются больше либидинозно, чем агрессивно, то есть являются идеализированными объектами. Это означает, что следы памяти от таких объектов могут служить моделью для будущих объектных инвестиций. Но внутренний объект может также служить моделью для идентификации, психического процесса, посредством которого репрезентации Самости модифицируются по мере присвоения свойств объекта. Есть данные в пользу того, что идентификация часто связана с определенным видом утраты объекта, например смертью реального внешнего объекта или отделением от него, утратой любви в субъективном внутреннем мире (без реальной или грозящей утраты), потерей частей тела или возможности психического функционирования. Согласно Фрейду, утрата объекта или его любви — опасная для Я ситуация, ведущая к тревоге. Печаль — нормальная реакция на утрату объекта, но когда с утраченным объектом связан значимый конфликт, возникают патологические реакции. К этим патологическим реакциям относятся депрессия, гипоманиакальное бегство и идентификация с утраченным объектом через развитие психических симптомов или физического заболевания.
    Важную роль в развитии психических структур и функций играет интернализация (интроекция и идентификация) объекта или его свойств. Это происходит в объектных отношениях вдоль линии развития от удовлетворяющего биологические потребности объекта в период младенчества и удовлетворяющего психологические потребности объекта третьего месяца жизни (о чем свидетельствует "социальная улыбка") через спокойствие пятимесячного, страх посторонних в 8—12 месяцев, сепарационную тревогу, фазу сепарации-индивидуации, фаллически-эдипову фазу, латентный период, отрочество и взрослость. Важный шаг на этом пути — обретение константности объекта. Она определяется по-разному, но сущность ее — либидинозный катексис объекта — матери, даже если она отсутствует или гневается.
    Наблюдениями Винникотта установлено, что некоторые дети перед тем, как научиться различать себя и объект, должны, чтобы избежать тревоги, иметь у себя неодушевленный объект, например одеяло или плюшевую зверюшку. Такие объекты принято называть переходными объектами. Кроме них существует еще целый ряд переходных феноменов, способствующих формированию независимости ребенка от реального мира или от отсутствия объекта. Некоторые пограничные больные склонны делить все объекты на идеализированные, любимые, хорошие объекты и полностью отвергаемые, ненавистные плохие объекты. При этом в своем восприятии одного и того же объекта они легко переходят от одной крайности к другой. Потребность в таком разделении на противоположные категории связана, по-видимому, с доамбивалентной фазой развития, когда ребенок еще не способен соединить образы удовлетворяющей (хорошей) и фрустрирующей (плохой) матери в одно целое. При нормальном развитии эта доамбивалентная фаза остается позади, и наступает фаза амбивалентности, в которой ребенок становится способным интегрировать целостный образ материнского объекта, который и удовлетворяет, и фрустрирует, и является объектом как либидинозного, так и агрессивного влечений. Кернберг постулировал, что сильное агрессивное влечение пограничного больного ограничивает такую интеграцию, в результате чего происходит защитное расщепление. Без такого расщепления, по всей видимости, агрессия, обращенная на внутренний объект, оказалась бы настолько неконтролируемой, что привела бы к его разрушению.
    Расщепление и другие патологические реакции не позволяют пограничным, нарциссическим и психотическим пациентам вступать в зрелые отношения с объектом. Они не способны поддерживать отношения любви, сталкиваясь с фрустрацией; они не способны принимать самостоятельность любимого объекта, имеющего свои потребности. Зрелые объектные отношения и любовь, напротив, предполагают понимание того, что объект и сам человек самостоятельны и что его или ее потребности могут иногда вступать в конфликт с потребностями самого индивида. Они предполагают также принятие, понимание и умение терпеть амбивалентность по отношению к объекту, способность принимать как некоторую зависимость, так и самостоятельность, способность воспринимать и соотносить свои меняющиеся потребности и требования с таковыми объекта. Развитие Я и созревание объектных отношений в значительной мере зависят друг от друга. Их оценка является одним из центральных пунктов при определении адаптивных способностей индивида и его восприимчивости к психоанализу.
    \
    Лит.: [74, 152, 174, 285, 294, 451, 492, 495, 705]

    Словарь психоаналитических терминов и понятий > объект

  • 12 развитие Я

    В соответствии с современными теоретическими представлениями психический аппарат при рождении индивида находится в недифференцированном состоянии, а возможности развития Я и Оно детерминируются наследственными и конституциональными факторами. В значительной степени развитие зависит также от взаимодействия ребенка и окружения. Определенные события отражают развитие Я и проявляются не только во внешнем поведении, но и в психических состояниях.
    На ребенка устремляется поток внешних стимулов, которые, если не задерживаются стимульным барьером, могут быть для него невыносимыми. В физиологическом отношении младенец менее чувствителен к боли и другим стимулам, чем взрослый индивид. Примитивное состояние Я также помогает ребенку оградить себя от осознания неприятных стимулов, возникающих как изнутри, так и снаружи. Способность отграничивать приятное от неприятного существует чуть ли не с момента рождения, и этот опыт откладывается в следах памяти. Постепенно на основе соединения этих следов строится образ тела. Источником для этого построения служат отчасти физиологические процессы, отчасти — поддержка со стороны первого эмоционально заряженного объекта, матери. Психические репрезентации других людей поначалу фрагментарны: грудь, лицо, руки и тепло тела репрезентируют мать. Репрезентации Самости и объекта плохо дифференцированы; даже в зрелом возрасте они остаются несколько расплывчатыми и взаимозаменяемыми.
    Удовлетворение матерью физиологических потребностей младенца приводит к появлению соответствующих следов памяти, которые реактивируются в представлении об исполнении желаний, когда мать, как это неизбежно бывает, не способна немедленно удовлетворить потребности. Этот прогресс от восприятия потребности до психического состояния удовлетворения, даже если потребность на самом деле не была удовлетворена (например, при галлюцинаторном исполнении желаний), имеет антиципирующее качество условного рефлекса, но также является первой формой фантазии и мышления. Мать вступает в контакт со своим ребенком, распознавая значение его двигательной активности и эмоций; такое ее понимание и реакции на эти довербальные сигналы создают примитивную аффективно-моторную форму коммуникации между ними. Степень удовлетворения в этом взаимообмене способствует развитию способности к эмпатии в дальнейшей жизни, а также других черт характера. Ребенок улыбается в ответ на улыбку матери, и такая имитация является предшественником последующих процессов идентификации, основой дальнейшего развития Я.
    Ребенок ассоциирует повторяющиеся переживания удовольствия и боли с человеческим существом, прежде всего с матерью. Он начинает воспринимать мать как отдельного индивида в конце первого года жизни. Вначале ее отсутствие вызывает ощущение дискомфорта, сопровождающееся страхом сепарации, а присутствие посторонних людей пугает ребенка (страх незнакомца). Эти феномены знаменуют важные стадии развития Я. Начинают появляться объекты; воспоминания отделяются от текущего восприятия; развиваются предшественники защиты от болезненной стимуляции. В своем примитивном функционировании Я следует модели телесных функций: психика интроецирует (то есть "вбирает в себя", как при кормлении) все, что приятно и удовлетворяет потребности, и стремится избежать или оградить себя от осознания того, что является вредным и неприятным, или отвергает, удаляет или экстернализирует впечатления, которые неизбежно воспринимаются.
    Со второй половины первого года жизни и до трехлетнего возраста ребенок проходит стадию, описанную Малер как сепарация-индивидуация. Вырабатывается психическое понимание Самости, существующей отдельно от объекта. На протяжении второго года жизни у ребенка развивается способность оставаться в одиночестве. С этих пор он не нуждается в постоянном присутствии матери, поскольку она, так сказать, становится частью его личности: константность объекта получает свое представительство в психике ребенка. Константность объекта и взаимные удовлетворительные объектные отношения оказывают значительное влияние на развитие Я, и наоборот. Однако пресыщение по-прежнему приводит к слиянию репрезентантов Самости и объекта и к возврату к психическому состоянию, сходному с ранним единением с матерью. С другой стороны, депривация усиливает ощущение сепарации. Если мать не обеспечивает ребенка оптимальным уровнем удовлетворения влечений и фрустрации потребностей и не подкрепляет развитие его психики, то индивидуация и развитие чувства Самости и идентичности нарушаются. То есть сама идентичность индивида отчасти детерминируется уровнем удовлетворения влечений другими людьми, особенно матерью и отцом. Конфликты, связанные с подобного рода удовлетворением, могут препятствовать или облегчать идентификацию с родителем того же пола. Все люди обладают смешанными мужскими и женскими качествами, проистекающими из идентификации с обоими родителями.
    В ранней жизни ребенок не может знать, насколько он беспомощен; его потребности удовлетворяются словно по волшебству и еще не отделены от него самого; все происходит так, будто ребенок всесилен. Позже, когда появляется осознание собственной обособленности и беспомощности, ребенок наделяет всесилием своих родителей и идеализирует их. Когда же ребенок понимает степень своей зависимости от других, он начинает стремиться к тому, чтобы его любили, и ради этого готов отказаться от удовлетворения некоторых своих желаний — предшественник способности давать и принимать любовь. Это знаменует начало перехода от пассивности к активности, чему способствует развитие моторных навыков, благодаря которым ребенок получает возможность овладевать окружающим миром.
    Развитие речи в середине второго года и ее становление на третьем—пятом годах жизни сопровождается большим прогрессом процессов мышления. Первичный процесс мышления замещается вторичным; последний, однако, еще долгое время остается довольно хрупким. Во многих ситуациях свое влияние по-прежнему оказывает магическое и всемогущее мышление. Благодаря психическим репрезентантам интроецированных объектов достигается определенный контроль над побуждениями. Однако ребенок по-прежнему продолжает действовать скорее из страха перед наказанием и желания заслужить любовь, чем под влиянием чувства вины или исходя из собственного мнения. То и другое возникают лишь постепенно, достигая максимума своего развития тогда, когда происходит отказ от эдиповых желаний и у ребенка развивается идентификация с отцом (у мальчика Сверх-Я формируется в результате разрешения эдипова комплекса).
    После эдипова периода и формирования Сверх-Я возникает стадия ослабления сексуальных проявлений, длящаяся примерно с шестого года жизни до пубертата (латентный период). Реорганизация защитной структуры Я, достигаемая отчасти благодаря развитию Сверх-Я, ставит инстинктивные влечения под более надежный контроль; они становятся менее деструктивными для Я, выполняющего задачу стабилизации аффектов. Психика все более ориентируется вовне; учителя и наставники становятся объектами для эдиповых смещений и идентификаций. Мышление становится менее эгоцентричным, менее персонализированным и более конкретным; рациональное мышление и фантазии все более отделяются друг от друга. Благодаря воздействию культуры и воспитания создается возможность для сублимации и интеллектуального роста, поведение становится более устойчивым, а привычные способы реагирования превращаются в черты характера.
    В процессе развития функций Я дифференциация Самости и мира объектов обеспечивается константностью объектов и, наконец, в подростковом возрасте — способностью к объектной любви. Объектная любовь требует отказа от инфантильных объектов и чрезмерной любви к себе (нарциссизма). Если окружение является достаточно благоприятным, то индивид овладевает реальностью, учится объективно мыслить, становится все более автономным и способным эффективно регулировать влечения. Совершенствование специфических функций Я продолжается и в зрелом возрасте, когда способности индивида любить, работать и адаптироваться к окружающему внешнему миру достигают максимума.

    Словарь психоаналитических терминов и понятий > развитие Я

  • 13 трансвестизм

    Перверсия, приписываемая только лицам мужского пола и характеризующаяся воображаемым либо действительным переодеванием в женскую одежду с целью достижения психологического комфорта или возбуждения. Процесс переодевания нередко является необходимым условием коитуса или мастурбации. Как правило, трансвеститы используют несколько предметов, а порой располагают целым гардеробом соответствующих вещей, включая парики. Переодевание может проявляться в виде одиночных актов, помогающих преодолеть чувство вины, либо достигать широкого размаха, слагаясь в определенную субкультуру у Я-синтонных личностей. Переодевание для разных индивидов имеет разное значение; чаще, однако, функции трансвестизма сводятся к развитию специфического компромиссного образования, выражающего идентификацию с образом женщины, наказание за инцестуозные эдиповы желания и фантазию о фаллической женщине. Мастурбация, особенно в кульминационный момент оргазма и семяизвержения, позволяет "одержать победу" над идентификацией с женщиной и над кастрацией.
    В отличие от гомосексуализма и транссексуализма переодевание при трансвестизме носит выраженный фетишистский характер; при этом выбор гетеросексуального объекта и принадлежность к мужскому полу остаются относительно адекватными. Длительные катамнестические наблюдения показывают, что большинство мальчиков, склонных к переодеванию в женскую одежду (эта тенденция проявляется уже на втором году жизни), чаще становятся гомосексуалистами. Стремление к переодеванию проявляется у трансвеститов в латентный период или в раннем подростковом возрасте. Именно в этом возрасте переодевание становится основным элементом эротизма, хотя то, в какой степени эта активность поддерживается Я или имеет доступ к его исполнительным аппаратам, варьирует.
    В некоторых случаях разграничение трансвестизма и транссексуализма оказывается затруднительным, поскольку почти все трансвеститы, не будучи транссексуалами, фантазируют на тему превращения в женщину. По мере созревания сексуальные аспекты переодевания становятся все менее значимыми, уступая место создающей психологический комфорт стойкой идентификации с женщиной. У определенного контингента трансвеститов зрелого возраста, в частности у тех, у кого снижена самооценка, могут наблюдаться состояния острого расстройства защитных функций. Такие мужчины могут приобретать черты транссексуалов и стремятся к изменению половой принадлежности. Они склонны к суициду и самооскоплению, и их состояние следует рассматривать как требующее неотложной медицинской помощи.
    \
    Лит.: [54, 354, 611, 816, 818]

    Словарь психоаналитических терминов и понятий > трансвестизм

  • 14 gene

    gene ген
    gene ген: участок хромосомы, к которому можно отнести свойства менделевского фактора
    gene ген: участок хромосомы, способный к редупликации и изменению, контролирующий развитие определённого признака
    gene arrangement порядок генов (в хромосоме)
    gene dosage генная доза, число определённых аллелей в ядре данной клетки или организма
    gene dosage compensation конценсация числа генов данного рода в зиготе, равная физиологическая эффективность одного гена в Х-хромосоме самца и двух генов в Х-хромосоме самки
    gene flow растечение генов, распространение генов, проникших в популяцию в результате внешнего скрещивания, на фоне последующего скрещивания внутри популяции
    additive gene аддитивный ген
    amorphic gene аморфный ген
    antimorphic gene антиморфный ген
    asynaptic gene ген асинапсиса
    autarchic gene аутархный ген
    block genes гены, образующие блоки
    buffering gene буферный ген
    chorion gene сложный ген
    chromosomal gene хромосомный ген
    chromosome gene хромосомный ген
    complementary gene комплементарный ген
    complex genes комплексные гены
    compound gene сложный ген
    controlling gene регуляторный ген
    cryptomeric gene криптомерный ген
    cytoplasmic gene цитоплазматический ген
    diagynic gene диагинический ген (локализованный в AX-хромосоме и передающийся при гетерогаметности женского пола от самок к самцам)
    diandric gene диандрический ген (локализованный в AX-хромосоме и передающийся при гетерогаметности мужского пола от самцов к самкам)
    dominant gene доминантный ген
    duplicate cumulative genes дупликатные кумулятивные гены
    duplicate genes дупликатные гены
    early gene ранний ген
    elementary gene элементарный ген
    epistatic gene эпистатический ген
    equilocal genes эквилокальные гены, аллели
    expressivity of a gene выражение гена, степень проявления генетического эффекта у тех индивидов, у которых он обнаруживается
    extension gene ген-усилитель, ген-интенсификатор (ген-модификатор, усиливающий проявления другого гена)
    extrachromosomal gene, extranuclear gene внехромосомный ген, внеядерный ген
    F-gene ген, обусловливающий развитие женского пола
    haplo-insufficient genes дупликатные гены, ни один из которых не способен полностью проявиться в гетерозиготе
    haplo-sufficient genes дупликатные гены, каждый из которых полностью проявляется в гетерозиготе
    haploid-insufficient genes дупликатные гены, ни один из которых не способен полностью проявиться в гетерозиготе
    haploik-sufficient genes дупликатные гены, каждый из которых полностью проявляется в гетерозиготе
    holandric gene голандрический ген, абсолютно Y-сцепленный ген
    homeotic gene гомеотический ген
    homologous genes гомологичные гены
    hyparchic gene гипархный ген
    hypomorphic gene гипоморфный ген
    imitator gene ген-мутатор
    inconstant gene 1. непостоянный ген, ген с нестойким проявлением; 2. мутабильный ген
    independent gene независимый ген
    inert gene инертный ген
    intensifying gene ген-усилитель, ген-интенсификатор (ген-модификатор, усиливающий проявления другого гена)
    intermediate gene промежуточный (по доминированию) ген
    interspecific genes "межвидовые" гены, гены, обусловливающие межвидовые барьеры
    isolation genes изоляционные гены (пары аллелей, снижающие в гетерозиготном состоянии жизнеспособность или плодовитость)
    isomorphic gene изоморфный ген (мутантный ген, обусловливающий тот же процесс, что и нормальный аллель)
    jumping gene прыгающий ген
    key gene главный ген, основной ген; олигоген
    labile gene лабильный ген
    lethal gene летальный ген
    lethal gene летальный ген, ген, который при своём проявлении вызывает гибель индивида на той или иной стадии развития; может быть доминантным или рецессивным
    linked genes сцепленные гены
    major gene главный ген, основной ген; олигоген
    master gene главный ген, основной ген; олигоген
    maternal gene материнский ген
    mimic genes мимические гены (неаллеломорфные гены, дающие идентичный эффект)
    minor gene 1. малый ген, полиген; 2. ген-модификатор, изменяющий действие главного гена
    mutable gene мутабильный ген
    mutable gene мутабильный ген, ген, подверженный частым мутациям
    mutafacient gene ген-мутатор
    mutator gene ген-мутатор
    neomorphic gene неоморфный ген (мутировавший ген, оказывающий действие, не свойственное нормальному аллелю)
    para-allelic genes парааллели, псевдоаллели
    paternal gene отцовский ген
    pleiotropic gene плейотропный ген
    polymeric genes полимерные гены
    polymitotic gene ген, вызывающий дополнительные митозы (напр. в пыльцевых зёрнах кукурузы)
    pre-early gene предранний ген
    rate gene ген, контролирующий скорость процесса развития
    recessive gene рецессивный ген
    regulatory gene регуляторный ген, ген-регулятор
    restriction gene ген-ограничитель (ген-модификатор, ослабляющий действие неаллельного ему гена)
    scrambler gene ползущий ген
    secretor gene ген-секретор
    semi-allelic genes семиаллели, псевдоаллели
    semi-lethal gene полулетальный ген
    sex-controlled gene ген, контролируемый полом
    sex-limited gene ген, сцепленный с полом
    silent gene молчащий ген
    silent gene неэкспрессируемый ген
    sterility gene ген стерильности
    structural gene структурный ген
    substitution gene субституционный ген (латентный ген, способный взять на себя функцию утерянного гена)
    supplementary gene дополнительный ген
    triplicate gene трипликатный ген
    truncated gene укороченный ген
    twin genes парааллели, псевдоаллели

    English-Russian dictionary of biology and biotechnology > gene

См. также в других словарях:

  • Латентный процесс — общее значение – любой процесс, который является латентным, скрыто протекающим. Например, это болезненный процесс, протекающий до момента его манифестации …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

  • ЛАТЕНТНЫЙ ПРОЦЕСС — Очень общее и буквальное значение: любой процесс, который является латентным. Часто в психоаналитической теории процессы в эго младенца называются латентными. В когнитивной психологии отдельные интеллектуальные процессы, которые еще не проявились …   Толковый словарь по психологии

  • ЛАТЕНТНЫЙ ПЕРИОД — [от лат. latens (latentis) скрытый, невидимый] 1) физиолог. скрытый период какой л. физиологической реакции; 2) мед. скрытый патологический процесс, начало болезни; то же, что инкубационный период …   Психомоторика: cловарь-справочник

  • Республика Каскадия — англ. Cascadia …   Википедия

  • Болезнь —         процесс, возникающий в результате воздействия на организм вредоносного (чрезвычайного) раздражителя внешней или внутренней среды, характеризующийся понижением приспособляемости живого организма к внешней среде при одновременной… …   Большая советская энциклопедия

  • управление межэтническим конфликтом — процесс воздействия на развитие межэтнического конфликта. В зависимости от видов межэтнических конфликтов (см.: Межэтнические конфликты) могут применяться и соответствующие методы управления ими. Латентный (скрытый) межэтнический конфликт и… …   Этнопсихологический словарь

  • УПРАВЛЕНИЕ МЕЖЭТНИЧЕСКИМ КОНФЛИКТОМ — процесс воздействия на развитие межэтнического конфликта. В зависимости от видов межэтнических конфликтов (см.: Межэтнические конфликты) могут применяться и соответствующие методы управления ими. Латентный (скрытый) межэтнический конфликт и… …   Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

  • Атеросклероз — I Атеросклероз Атеросклероз (atherosclerosis, греч. athērē кашица + sklērōsis уплотнение, затвердение) распространенное хроническое заболевание, характеризующееся возникновением в стенках артерий очагов липидной инфильтрации и разрастания… …   Медицинская энциклопедия

  • Размножение фагов —         Взаимоотношения между фагом и чувствительной к нему клеткой очень сложны и не всегда завершаются лизисом клетки и размножением в ней фага. Мы рассмотрим такую инфекцию клетки, которая заканчивается гибелью клетки и размножением в ней фага …   Биологическая энциклопедия

  • Трансформирующий ростовой фактор бета (TGF-beta) — В этой статье не хватает ссылок на источники информации. Информация должна быть проверяема, иначе она может быть поставлена под сомнение и удалена. Вы можете …   Википедия

  • Этиология злокачественных опухолей — Эту статью следует викифицировать. Пожалуйста, оформите её согласно правилам оформления статей. Общая причина злокачественного роста  недостаточная активность факторов противоопухолевой защиты, объединяемых в систему антибластомн …   Википедия

Поделиться ссылкой на выделенное

Прямая ссылка:
… Нажмите правой клавишей мыши и выберите «Копировать ссылку»